أطفالي لا يساعدونني في البيت: ماذا أفعل، من الطفولة إلى المراهقة؟

لماذا لا يجدي التذكير المتكرر

كل عبارة من نوع «هل يمكنك تفريغ غسالة الصحون؟» تجعل منكم مدير مشروع البيت. أنتم من يلاحظ، وأنتم من يقرر، وأنتم من يطلب، ثم أنتم من يتحقق. أما الطفل فليس عليه إلا أمر واحد: أن ينتظر حتى يُطلب منه. وإذا انتظر مدة كافية، فكثيرا ما ينتهي الأمر بشخص آخر إلى القيام بالمهمة.

• الطلب العابر يترك عبء التفكير كله على الأب أو الأم. الطفل ينفذ ما يُقال له، لكنه لا يحمل شيئا: لا المهمة، ولا همّ إنجازها.
• التكرار يستنزف العلاقة. عند الطلب الثالث ترتفع النبرة، ويدور النقاش حول النبرة بدلا من المهمة.
• القيام بالعمل بدلا منه يؤكد القاعدة الضمنية: هذا العمل ليس عمله، ما دام شخص آخر يتولاه دائما.

فالمشكلة إذن ليست فقط أن أطفالكم «لا يريدون فعل أي شيء». المشكلة أن تنظيم البيت لا يوكل إليهم شيئا حقا. والأقسام التالية تغيّر ذلك، مرحلة عمرية بعد أخرى.

ابني المراهق لا يفعل شيئا في البيت: ماذا أفعل؟

مع المراهق يتغير الوضع. فهو يعرف كيف يؤدي المهمة: لقد أفرغ غسالة الصحون عشرات المرات. لكنه لا يريد، أو يؤجل إلى وقت لاحق، أو يؤديها بشكل سيئ إلى حد أن أحدا لا يطلبها منه مجددا. التعليمات التي كانت تنجح حين كان في الثامنة لم تعد تنجح، لأنه لم يعد يقبل أن يُقال له ما يفعل لمجرد أنكم والداه.

غيّروا إذن الحجة: تحدثوا عن الإنصاف بدلا من الطاعة. لعبارة «كلنا نعيش هنا، فكلنا نشارك» ميزة على عبارة «افعل ذلك لأنني قلت لك»: القاعدة تسري على الجميع، بمن فيهم الوالدان، ويصعب على المراهق أن يعترض عليها دون أن يعترض على مكانه هو في البيت.

• اتركوا له اختيار مهامه. من قائمة ما يجب فعله، يأخذ حصته، لكنه هو من يختار ما يأخذه منها.
• اتركوا له اختيار التوقيت. «تُخرَج القمامة قبل مرور شاحنة النفايات» بدلا من «أخرج القمامة الآن». المهم هو الموعد النهائي، لا الساعة.
• اتفقوا على حد أدنى، ثم تقبّلوا طريقته. قرروا معا ماذا تعني كلمة «أُنجزت». وفيما يتجاوز هذا الحد الأدنى، لا تعلّقوا.
• تحدثوا عن القاعدة، لا عنه. عبارة «في بيتنا، كل واحد يقوم بحصته» تستهدف القاعدة؛ وعبارة «أنت لا تفعل شيئا أبدا» تستهدف الشخص، فتدفعه إلى الدفاع عن نفسه.

وأخيرا، امنحوه الرؤية نفسها التي يحظى بها البالغ. فالمراهق الذي يرى ما يفعله كل واحد، بمن فيهم والداه، تقلّ لديه الأسباب للظن بأنه يُطلب منه أكثر مما يُطلب من الآخرين.

إظهار ما يفعله الجميع، بمن فيهم الوالدان

هذه هي النقطة التي يتوقف عليها كل ما عداها. الطفل الذي لا يرى على اللوحة إلا المهام المفروضة عليه يعيش ذلك كعقاب: هناك قائمة، وهي له وحده. أما السجل الذي تظهر فيه أيضا مهام الوالدين فيصبح قاعدة مشتركة: كل واحد مدرج فيه، وكل واحد يساهم، وكل واحد يرى ما يفعله الآخرون.

وهذا ما يتيحه FairChore. حين ينجز أحدٌ مهمة، تُقسَّم قيمتها بين الأشخاص المعنيين بها: من أنجزها يكسب نقاطا، والمعنيون الآخرون يدينون بحصتهم منها. ويبقى مجموع البيت عند الصفر. رصيد كل واحد يتراكم منذ اليوم الأول: لا يُعاد إلى الصفر أبدا.

ويدخله كل فرد من العائلة بطريقته:

• الطرف الآخر من الوالدين، والمراهق. لإدخال الطرف الآخر من الوالدين أو ابنكم المراهق إلى البيت، يعطيكم FairChore رابط دعوة ترسلونه إليه. وبحسب شروط الخدمة في FairChore، يمكن للمراهق أن يكون له حسابه الخاص ابتداء من سن 13 عاما، بموافقة أحد الوالدين قبل سن 16 عاما؛ ثم ينضم إلى البيت عبر رابط الدعوة.
• الأصغر سنا. أما الطفل الأصغر من أن يكون له حسابه الخاص، فيُنشئ له مَن يدير البيت من الوالدين حسابا مُدارا: الطفل لا يسجّل الدخول بنفسه. ويمكن لمن أنشأ الحساب المُدار من الوالدين أن ينتقل إلى الملف الشخصي للطفل، كي يسجّل الطفل بنفسه ما قام به.

ولنؤكد على نقطة: يجب أن يكون البيت كله فيه، وإلا فلا معنى للرصيد. إذا كان الأطفال وحدهم يسجلون فيه ما يفعلونه، فستعودون إلى لوحة المهام المفروضة التي تشبه العقاب. وإذا سجّل الوالدان أيضا ما يفعلانه، يصبح الرصيد ما ينبغي أن يكون: مقياسا مشتركا، لا يستخدمه أحد ضد أحد.

ما لا يجدي نفعا

بعض ردود الفعل مفهومة حين يتعب المرء من التكرار. ومع ذلك فهي تغذي المشكلة التي تريد حلها.

• القيام بالعمل بدلا منه وأنتم تتنهدون. تُنجز المهمة، ويُسمع التنهد، وأكثر ما يبقى في ذهن الطفل أن شخصا آخر ينتهي دائما بالتكفل بها.
• العقاب دون قاعدة مكتوبة. العقاب على مهمة لم تُوكل إليه يوما بوضوح يبدو ظلما، فيجادل الطفل في العقاب بدلا من المهمة.
• تغيير القواعد كل أسبوع. التنظيم الذي يتغير حسب المزاج أو التعب لا يمكن تعلّمه. قاعدة متواضعة نحافظ عليها خير من قاعدة طموحة نتخلى عنها بعد عشرة أيام.

وفي المقابل، تذكّروا ثلاثة أمور بسيطة: مهام تُوكل مرة واحدة وإلى الأبد، وقاعدة مكتوبة هي نفسها للجميع، وسجل تراه العائلة كلها. ابدؤوا بخطوة صغيرة، بمهمة واحدة لكل طفل وجلسة واحدة كل أسبوع، ثم عدّلوا انطلاقا من ذلك.